O lektorke:

 Mgr. KATARÍNA BUDINSKÁ, školská psychologička na Základnej škole sv. Alžbety v Novej Bani

 14 rokov manželka, 12 rokov matka 3 synov a 5 rokov praxe v školskej psychológii.

• Študovala na Univerzite sv. Cyrila a Metoda v Trnave
• Po 7 ročnej osobnej praxi s deťmi počas rodičovskej dovolenky sa naštartovala pre školskú psychológiu vďaka Špecializačnému vzdelávaniu zo školskej psychológie na UK v BA. Veľkú obľubu našla vo vzdelávaní, ktoré ju posúva postupne vpred. Má za sebou aktualizačné vzdelávania:
• Možnosti účinnej intervencie u detí s agresívnymi prejavmi správania
• Krízová intervencia na školách pre psychológov, školských psychológov a sociálnych pedagógov
• Výchova a učenie pomocou metódy nenásilnej komunikácie pre pedagogických a odborných zamestnancov- 1. úroveň
• Zásady nenásilnej komunikácie vo vyučovacom procese pre pedagogických a odborných zamestnancov- 2.úroveň
• Intervenčné stratégie odborného zamestnanca v práci s deťmi a rodičmi v kontexte poradenského procesu
• Riešenie konfliktov v školskom prostredí
• Aktivity na rozvoj sociálnych zručností v školskom prostredí

A prednedávnom ukončila inovačné vzdelávanie prostredníctvom VÚDPAP: Inovácie vo výchovnom poradenstve a prevencii prostredníctvom multidisciplinárnej spolupráce- sociálno – psychologický výcvik. Okrem toho mnoho iných seminárov, workshopov a webinárov týkajúcich sa práce s deťmi. Verí, že v blízkej budúcnosti sa dostane aj k terapeutického výcviku.

Vo svojej práci sa intenzívne venuje hlavne preventívnym programom na 1. stupni ZŠ, ale aj skupinovej práci na 2.stupni v rámci rôznych intervencií podľa potrieb danej triedy. Tiež sa venuje príležitostne skupinovej práci s učiteľmi ako podpora ich duševného zdravia a budovania psychickej odolnosti, ktoré sú v dnešných časoch veľmi potrebné a tiež to slúži na lepšie vzájomné spoznanie sa a budovanie vzťahov.

V rámci individuálnych intervencií rada využíva terapeutické karty- More emócií, Karty s príbehom, Sogenzia, Cope karty, Ikonikus a iné, tiež hru s plastelínou, hračkami, rolové hry. Tiež rada využíva imagináciu, relaxáciu a pri starších deťoch hlavne rozhovor. Práca v školskom prostredí ju napĺňa a vidí v nej zmysel a teší sa, keď vidí spokojné deti okolo seba a môže im byť pritom nápomocná.